A.经济全球化
B.信息时代
C.可持续发展、终身发展
D.综合国力竞争日趋剧烈
E.知识经济
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.重文字符号
B.强调身体性参与
C.强调直接经验的作用
D.轻实际内容
A.信息交换
B.经验共享
C.深度会谈
D.辩论
A.关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
B.突出科学在社会生产中的经济价值
C.联系学生当下的活动世界
D.提升学生的生活品质
A.甄别与选拔
B.促进学生发展
C.教师提高
D.改进教学实践
A.重视发展,淡化甄别与选拔
B.重综合评价,关注个体差异
C.强调质性评价,定性与定量结合
D.强调参与与互动、自评与他评相结合
E.注重过程,终结性评价与形成性评价结合
A.人是文化的产物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所属的文化打交道
D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程的建设者和开发者
D.社区型的开放的教师
A.终极性
B.永恒性
C.本体性
D.超越性
E.未来性
A.预设性
B.可预测性
C.非预设性
D.不可预测性
A.能动性
B.客体性
C.受动性
D.依赖性
E.主体性
最新试题
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
提出程序教学的教育家是()
在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
在斯金纳认为,程序教学的关键因素有程序教材的编制和()
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()
提出“表现性目标”取向的是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
《课程编制》一书的作者是()
在课程与教学目标中,“课程与教学目标”属于“教育目标”的()