幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧，二是儿童作品的美学性与表现性，三是创造的（）在作品中的运用程度。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

开展幼儿园美术教育活动评价，一般遵循交互主体性原则、（）原则、全面性原则和情境性原则。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

教师在开展幼儿园美术教育活动时，应该严格按照美术方面展开，避免出现其他领域的渗透。