判断题在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。
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1.判断题情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。
4.判断题任何教学活动具有教育性。
8.判断题教学目标是教育目的的下位概念。
9.单项选择题在学习间接知识时一般要经过四个阶段,即“感知——理解——巩固——()”。
A、复习
B、思考
C、总结
D、运用
10.单项选择题在“三维”教学目标中,()是有效教学活动的核心目标。
A、知识技能
B、过程方法
C、情感态度价值
D、道德教育
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