开展教学活动的最终目的是要达成预期的学习结果，也就是实现（）

美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对特殊问题行为时应尽量做到（）

教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）

开展集体（团体）教学反思的有效机制是（）

“有效教学”是美的，美的教学需要集体备课，共同打造，追求奢华和舞台效果，能在比赛中拿到名次。（）

在教学评价中，没有最好的评价方法，只有最合适的评价方法。选择何种评价方法要视具体的评价目的和评价内容而定。（）

教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（）

实施档案袋评价不需要开发评分规则。（）

特殊课堂问题行为具有发生概率低和破坏性大的特点。（）

复习课上，老师布置了不同类型的练习题让学生完成，以达到巩固学习效果的目的。该做法不利于培养学生的学习习惯和学习方法。（）