A.目标表述具体
B.操作性较强
C.对幼儿认知能力的发展提出目标
D.对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展提出相应的目标
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A.行为把握
B.概念把握
C.图象把握
D.符号把握
A.利用实物,认识日历
B.讲解演示,认识日历的基本用法
C.认识日历及用途
D.采用多种形式进行练习
A.让幼儿直接感知或亲手操作
B.引导幼儿概括等分的基本方法
C.渗透整体与部分关系
D.多形式的巩固练习
A.认识两数之间的相邻关系
B.按物点数,认识总数
C.感官计数,强化总数
D.进行各种寻找活动
A.为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B.在幼儿活动前,要向幼儿作必要的介绍,使幼儿了解做什么,怎样做
C.在幼儿操作后,对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D.对自己的指导进行反思
A.数学经验
B.认知能力
C.动作技能
D.情感态度
A.观察法
B.游戏法
C.演示法
D.比较法
A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差
最新试题
幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触,这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。
大班幼儿已经会用条形统计图对物体进行测量、记录、统计、推断,并能用数字说明。
在实践中要想提高幼儿的数学素质,对教师而言,关键是如何将枯燥抽象的数的概念和运算方法以游戏的方式生动的传授给幼儿。
加法是合并,减法是分开、去掉,减法是加法的逆运算,两者都需要将数的分解和组成作为学习基础。
小班幼儿应能用圆、正方形、三角形(或实物)进行简单的组合拼搭。
中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系,并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
钟表的认识是大班幼儿学习时间概念的一个重点和难点。
5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组,也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()