开展STEM主题活动，需要经过（）以及评量与收藏几个阶段。

数学竞赛作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径，备受人们的关注。现代意义的中学生数学竞赛源于一个国家于1894年举行的一次数学竞赛。这个国家是（）

给幼儿4个盘子卡，3把刀叉卡，让幼儿把盘子摆一行，再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较，这属于“一一对应”比较教学中的（）方法。

数学地思维，就是以数学的眼光看待周围的世界，用数学的方法解决具体的问题。

区域数学学习的介质是（）。

幼儿思维抽象性的发展，实际上伴随着两个方面的内化过程，它们是（）。

把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

幼儿园数学教育小学化的应对策略包括（）。

幼儿掌握了具体的数学知识和技能，代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。

“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等，这些主题活动的内容来源之一是（）。