学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）

单项选择题学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）

A.将具体的问题归结为模式化的数学问题
B.用数学的方法寻求解决问题的方法
C.具体形象思维逐渐取代直觉行动思维
D.抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维

1.单项选择题比如，我们让某3岁儿童拿5个桔子来，他数到5个桔子以后，便把最后一个（第5个）桔子拿过来。这个例子说明了（）

A.儿童没有深刻理解数学知识
B.儿童没有理解整体和部分的包含关系
C.儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称
D.儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称

2.单项选择题“数学是一种普遍的符号语言——它与事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达”。这是谁说的（）

A.伽利略
B.林嘉绥
C.卡西尔
D.亚里士多德

3.单项选择题儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童（）

A.3岁左右
B.4岁左右
C.5岁左右
D.6岁左右

4.单项选择题“它”的诞生，标志着人类的逻辑智慧和抽象达到了成熟水平。这个“它”指代的是（）

A.数
B.数学
C.数量
D.以上都正确

5.单项选择题数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）

A.数学的特点
B.数学的起源
C.数学的产生
D.数学的发展

6.问答题简述学前儿童数学教育评价资料的收集方法。

收集方法：观察法、测查法、访谈法、作业分析法。

7.问答题简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。

一般步骤：确定评价目的，设计评价方案，实施评价方案，处理评价结果。

8.问答题简述学前儿童数学教育评价的类型。

9.问答题简述时间概念的特点。

10.问答题简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。