A.3岁以前
B.3岁
C.4~6岁
D.6~8岁
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A.歌舞游戏与表演游戏
B.有主题游戏与无主题游戏
C.规则游戏与不规则游戏
D.听辨游戏与表演游戏
A.和谐原则
B.实践原则
C.可持续发展原则
D.低消耗原则
A.2~3岁儿童
B.3~4岁儿童
C.4~5岁儿童
D.5~6岁儿童
A.2岁末期
B.3岁末期
C.4岁末期
D.5岁末期
A.教师
B.母亲
C.音乐家
D.同伴
A.C调的1-4
B.C调的1-5
C.C调的1-6
D.C调的1-7
A.熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器
B.熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
C.熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型
D.介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
A.语言表达
B.动作表达
C.绘画表达
D.以各自擅长和喜欢的方式表达
A.在幼儿反应之前作出反应
B.在幼儿反应之后作出反应
C.和幼儿同时作出反应
D.带着幼儿做动作
最新试题
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()
教师为儿童提供手工活动材料时,应注意三点,下列哪一点不是()
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
喜欢倾听周围生活中各种声音,并能用嗓音和动作等表现方式进行创造性的表达的是()
下列不属于音乐活动有效示范特征的是()
()儿童在音乐欣赏过程中基本上会用比较自由多样的手段对音乐进行创造性的表现,并且在表现过程中努力追求表现的独特性和创造性。
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是()
当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后,就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习,这是()教育体系中的重要观点。
能够从音高轮廓飘忽不定到准确在线音高,音域从窄到宽,节奏从单调散漫到丰富而有组织的调式感从模糊不定到准确,这是()岁儿童歌唱能力的发展特点。
下列不属于学前儿童美术教育活动的内容()