A.熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器
B.熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器
C.熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型
D.介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
A.语言表达
B.动作表达
C.绘画表达
D.以各自擅长和喜欢的方式表达
A.在幼儿反应之前作出反应
B.在幼儿反应之后作出反应
C.和幼儿同时作出反应
D.带着幼儿做动作
A.全体幼儿戴上小鸡的头饰
B.幼儿轮流戴小鸡的头饰
C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰
D.教师戴上鸡妈妈的头饰
A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高
B.对不同的儿童提不同的要求
C.给每位儿童成功表现自己的机会
D.让儿童相互竞争,相互比较
A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习
A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
A.道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感,引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具
A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
最新试题
一般为小班儿童所选的歌曲应富于较长的()性。
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()
在旋律方面,()儿童已经初步建立了调式感。
能够从音高轮廓飘忽不定到准确在线音高,音域从窄到宽,节奏从单调散漫到丰富而有组织的调式感从模糊不定到准确,这是()岁儿童歌唱能力的发展特点。
下列不属于学前儿童美术教育活动的内容()
选择美术欣赏作品时应注意的问题中,下列选项中哪一个不属于应注意的()
在旋律感知方面,表现走音现象比较明显的是()
妈妈辛苦了、我的布娃娃、我爱幼儿园等为主题的绘画,称为()
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
在发展复合动作的同时,四到五岁儿童动作的()性有了一步进一步的提高。