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A.发展性原则
B.互动性原则
C.整合性原则
D.差异性原则
A.圆舞板
B.三角铁
C.双响筒
D.木鱼
A.游戏活动中的音乐活动
B.专门的音乐活动
C.节日活动中的音乐活动
D.日常生活中的音乐活动
A.基本动作
B.模仿动作
C.舞蹈动作
D.组合动作
A.3岁以前
B.3岁
C.4~6岁
D.6~8岁
A.歌舞游戏与表演游戏
B.有主题游戏与无主题游戏
C.规则游戏与不规则游戏
D.听辨游戏与表演游戏
A.和谐原则
B.实践原则
C.可持续发展原则
D.低消耗原则
A.2~3岁儿童
B.3~4岁儿童
C.4~5岁儿童
D.5~6岁儿童
A.2岁末期
B.3岁末期
C.4岁末期
D.5岁末期
A.教师
B.母亲
C.音乐家
D.同伴
最新试题
听到宁静的摇篮曲,会自然地晃动身体,而听到有力的进行曲,则会不自不由自主的踏步,这是()儿童音乐欣赏能力方面的表现。
()儿童在音乐欣赏过程中基本上会用比较自由多样的手段对音乐进行创造性的表现,并且在表现过程中努力追求表现的独特性和创造性。
能正确的概括指挥手势、开始、结束和变化演奏的是()
在旋律感知方面,表现走音现象比较明显的是()
在学前儿童音乐教育活动中,教师运用()的方法主要是为了引导和集中儿童认识、反应活动的注意方向。
根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序叫做()
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是()
在发展复合动作的同时,四到五岁儿童动作的()性有了一步进一步的提高。
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
选择美术欣赏作品时应注意的问题中,下列选项中哪一个不属于应注意的()