A.听说游戏是儿童自发组织的游戏
B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C.听说游戏是语言游戏
D.听说游戏带有明显的自发言语的特点
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A.练习性
B.含蓄性
C.广泛性
D.具体性
A.语言运用
B.语言交流
C.语言理解
D.语言表达
A.1-1.5
B.2-3
C.3-4
D.4
A.目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B.根据目标选择活动内容
C.根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
A.从混沌一体到逐步分化
B.从不完整到逐步完整
C.从松散到逐步严谨
D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
A.组织专门的语言教育活动
B.在一日生活各个环节
C.在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D.早读课
A.总目标
B.年龄阶段目标
C.课程目标
D.活动目标
A.让学前儿童积极活动的原则
B.促进学前儿童语言发展的原则
C.自由与规范相统一的原则
D.示范与练习相结合的原则
A.教育目标需要具有一定的超前性
B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D.教育目标一定要由国家制定
最新试题
学前儿童谈话活动中,选择话题时,要注意话题的()
学前儿童文学作品活动中,文学作品包括()等体裁。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是()
在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯,这两种方式是:陪伴式阅读和()。
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。