A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
C.设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
D.教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.儿歌背诵
B.歌曲表演唱
C.诗歌朗诵
D.故事编构
A.修补的方法
B.轮流的方法
C.传递的方法
D.导向的方法
A.行为主义
B.先天论
C.认知相互作用论
D.社会相互作用论
A.听说游戏是儿童自发组织的游戏
B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
C.听说游戏是语言游戏
D.听说游戏带有明显的自发言语的特点
A.练习性
B.含蓄性
C.广泛性
D.具体性
A.语言运用
B.语言交流
C.语言理解
D.语言表达
A.1-1.5
B.2-3
C.3-4
D.4
A.目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致
C.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面
D.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语
A.根据儿童兴趣爱好选择活动内容
B.根据目标选择活动内容
C.根据学前儿童心理发展的特点选择内容
D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
A.从混沌一体到逐步分化
B.从不完整到逐步完整
C.从松散到逐步严谨
D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活
最新试题
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
看图讲述活动中,绘本图片的()方面,可以丰富幼儿的情感体验,促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯()
在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
学前儿童文学作品活动中,文学作品包括()等体裁。
学前儿童语言教育的意义有哪些?()
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()