您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.人际交流合作
B.掌握基本舞步
C.感受音乐节奏
D.体验舞蹈风格
A.乐句之间变化音色
B.乐段之间变化音色
C.乐句之中变化音色
D.乐段之中变化音色
A.音乐是时间的艺术
B.音乐是视觉的艺术
C.音乐是语言的艺术
D.音乐是空间的艺术
A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
A.选择教育目标
B.确定教学方法
C.制定教育目标
D.创设教育环境
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
A.进行系统音乐学习
B.进行自发音乐实践活动
C.进行音乐共享交流活动
D.进行音乐表现活动
A.让幼儿较好地理解歌曲
B.让幼儿熟练地掌握歌曲
C.发展幼儿的创造能力
D.在学习歌曲的过程中获得实际发展
A.内容
B.目标
C.技能
D.手段
最新试题
在音乐游戏中要重视情节和角色的选择,具体应注意哪几个方面?()
学前儿童音乐游戏活动材料的选择应从三个方面来考虑,分别是()。
柯达伊对音乐教育领域的贡献主要分为音乐创作、()和音乐教育。
通过音乐教育的评价,能够及时地诊断出音乐教育()过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括()。
在打击乐教学中,开展分组教学活动应按照乐器的材质进行分组,以下选项中尽量不要同时使用的乐器是()。
体态律动是要求学生把()作为乐器。
在打击乐器的教学中,可以引导幼儿用自己的敲击方式来表达他对()的感受。
在奥尔夫的教学中经常使用钢琴,小提琴等乐器,而不采用精制的打击乐器。
幼儿期是音乐发展和能力发展的关键时期,音乐是幼儿发展的表现,有计划地让幼儿参加()能够促进幼儿的音乐发展能力。