A、苏格兰
B、意大利
C、荷兰
D、英国
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B、普契尼
C、贝多芬
D、海顿
A、田园,合唱
B、合唱,田园
C、英雄、命运
D、命运、合唱
A.《甘露寺》
B.《三岔口》
C.《二进宫》
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A.《牧童短笛》
B.《摇篮曲》
C.《到敌人后方去》
D.《第九交响曲》
A、芬兰
B、捷克
C、英国
D、法国
A、法,比才
B、意大利,罗西尼
C、不知道
D、中国,聂耳
A.海顿
B.亨德尔
C.贝多芬
D.莫扎特
A.芬兰
B.挪威
C.丹麦
D.英国
A.古希腊
B.古埃及
C.古罗马
D.古印度
A.海顿
B.贝多芬
C.舒伯特
D.莫扎特
最新试题
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
教师整体把握教学内容的好处是()。
艺术课程期末评价应包括()。
低年级情境表演活动中要注重培养学生的()。
良好的音乐听觉和()对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。
低年级学生聆听的曲目以形象鲜明,()、结构短小的标题音乐为主。
丰富有趣的唱游活动可以培养学生的()、韵律感和初步的艺术表现能力。
3-5年级要求学生听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现()。