问答题赵元任的“中国化”音乐发展观与实践。
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课堂评价的反馈应注重（）。
题型：单项选择题
低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，（）、结构短小的标题音乐为主。
题型：单项选择题
3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的（）。
题型：单项选择题
情景表演时能根据要求观察（）等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
题型：单项选择题
“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含（）。
题型：单项选择题
第一学段（1-2年级）学业质量描述提出聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现（）。
题型：单项选择题
艺术教材编写时应处理好（）的关系。
题型：单项选择题
学业质量标准中要求第一学段的学生能选用2-3种不同的形式进行（）。
题型：单项选择题
艺术课程期末考核的题目或任务应该具（）特点。
题型：单项选择题
6年级学业要求能对自己或他人的演唱做（）。
题型：单项选择题