A.句子连贯性的分化
B.表达内容的分化
C.词性的分化
D.结构层次的分化
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A.生理习惯的问题
B.与权威的矛盾问题
C.与环境的问题
D.与人的关系的问题
A.逐渐形成对“客体永久性”的认识
B.逐渐形成有组织的行动
C.逐渐形成有目的的行动
D.逐渐形成各种感官的协调活动
A.延迟模仿
B.想象性游戏
C.初期的绘画
D.初期的语言
A.强烈的声音
B.鲜明的颜色
C.生动的形象
D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化
A.主谓结构句
B.谓宾结构句
C.主谓宾结构句
D.主谓双宾结构句
A.视崖装置
B.刺激偏好程序
C.斯金纳箱
D.纵向追踪
A.动作的熟练
B.情感的发展
C.言语的发生
D.有意运动的发生
A.定向性注意
B.选择性注意
C.有意注意
D.无意注意
A.运动记忆,情绪记忆,形象记忆,语词记忆
B.情绪记忆,形象记忆,语词记忆,运动记忆
C.形象记忆,语词记忆,运动记忆,情绪记忆
D.运动记忆,形象记忆,情绪记忆,语词记忆
A.幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态,使得实验结果有局限性
B.实验室内的条件控制得过于严格
C.不能对儿童得行为进行重复观察
D.对影响儿童心理活动得各种因素根本无法控制
最新试题
下列应对幼儿情绪反应的策略中,恰当的是()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
教师上课时,外面突然打雷,小朋友们齐刷刷地看向窗外。这种注意属于()。
明明表现出任性、缺乏独立性、情绪不稳定等性格特点。其父母的教育态度可能为()。
随着年龄的增长,幼儿情绪表达的能力逐渐增强,碰到喜欢的同伴会报以微笑,需要帮助时会皱眉并望向成人。这体现了幼儿情绪情感的()。
果果和描描在教室里画画,果果听到院子里有其他孩子玩耍的声音,就趴在窗户上看。描描则努力控制自己不受影响,继续画画。由此可推断()。
明明喜欢猜谜语,每次猜对了就会很开心。这种情感体验是()。
关于幼儿情绪情感的培养,做法正确的是()。
新入园的小丽不愿与家长分开,总是哭闹,情绪焦虑。教师可告知家长()。
香香患有幼儿焦虑症,以下做法正确的是()。