A.家长制—经理制—软专家制—专家集团制—多极制
B.家长制—软专家制—经理制—专家集团制—多极制
C.家长制—经理制—专家集团制—软专家制—多极制
D.家长制—多极制—经理制—专家集团制—软专家制
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A.普遍和特殊的关系
B.表象和本质的关系
C.深层和浅层的关系
D.统御与服从的关系
A.权威式、亲民式、自由式
B.权威式、民主式、放任式
C.权威式、民主式、自由式
D.严肃式、亲民式、自由式
A.现代化大生产的重要对动力是现代知识
B.现代知识在产品中的密集程度越来越高
C.现代知识的整体性越来越强,更新越来越快
D.知识成为了资本
A.反馈的职能不能由执行机构代为行使
B.反馈要及时、准确
C.要挑选思想活跃,综合分析能力强,敢于直言,具有追求和坚持真理精神,没有权利欲望的人作为反馈系统工作人员
D.反馈系统要与执行系统连成一体,互相通气
A.保守型
B.激进型
C.冒险型
D.满意型
E.最优型
A.受主观条件限制
B.受客观条件限制
C.在实施过程中出现了新的情况
D.中途更换领导者
A.要有识别人才的正确态度
B.要遵循识别人才的原则
C.要坚持识别人才的科学标准
D.要使用识别人才的方法和制度
A.拍板定论、最后选择
B.发现问题、确定目标
C.集思广益、拟制方案
D.分析评估、方案选优
A.人才会在不同地区间流动
B.在一定条件下,人才和非人才、各种类型和层次的人才是可以相互转化的
C.人才概念在不同的历史时期有不同的内涵和衡量标准
D.人才的出现有一个从潜到显得过程
A.调查研究
B.选定试点
C.试验证实
D.制定实施计划
E.反馈调节
最新试题
团队成员清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于团队成员之间了解如何相互弥补不足、发挥优势。优秀的团队领导可以利用不同角色的行为优势创造一个和谐的团队,增强团队协作能力,提升个人和团队的绩效。那么面对不同的团队角色我们应该认识到()
领导者要勇于创新,坚持创新,做敢于第一个吃螃蟹的人。
领导他人即“影响他人”。包括影响领导、影响下属、影响跨部门同级的人。
协同力对组织的重要性主要体现在()
执行力是贯彻战略意图、实现组织目标的践行能力,是一种行为的核心能力,是一种发展力,是一种实现力。为此,领导者本人要做到“四有”——有责任心、有知识、有能力、有个性。
领导行为论源于20世纪70年代。
最有效的领导艺术总是建立在领导科学的基础上的。
跨文化沟通得以进行的前提条件()
领导行为过程中组织工作的原则是()
服务型领导行为具有特定的行为模式,主要包括()