荀子认为人的贵贱、智愚、贫富都取决于后天的教育和学习。

荀子有关教育目的思想体现了他要求的人才是（）。

荀子认为“化性起伪”，使“涂之人能为大禹”，是以下哪几个条件共同作用的结果（）？

发挥“心”功能的方法是（）。

孟子的“性善论”和荀子的“性恶论”，虽然对人性的看法不同，但殊途同归，目的都是教人从善，使人达到理想的境界，究其根本都是儒家精神的传承。

荀子认为“性”和“伪”是完全对立的。

“道者，非天之道，非地之道，人之所以道也，君子之所道也。”出自荀子的（）。

“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静”体现了荀子的学习过程的哪一阶段（）？

“故曰：贵名不可以比周争也，不可以夸诞有也，不可以势重胁也，必将诚此然后就也。”出自荀子的（）。

荀子主张教育应当以雅儒作为理想目标。