A.归纳式结课方法
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A.多练
B.勤练
C.巧练
D.少练
A.简单回忆
B.提示要点
C.巩固练习
D.拓展延伸
A.即时强化
B.滞后强化
C.延时强化
D.推迟强化
A.自己挑选的强化物
B.同学为其挑选的强化物
C.教师为其挑选的强化物
D.家长为其挑选的强化物
A.间隔强化
B.比例强化
C.连续强化
D.偶尔强化
A.连续强化
B.间歇强化
C.变化比例强化
D.变化间隔强化
A.练习强化
B.替代强化
C.活动强化
D.物质强化
最新试题
师:“同学们,经过这节课的学习,你学到了什么知识呢?”生1:“周长就是绕一个物体一周的长度。”生2:“周长可以用直尺测量,也可以借助绳子测量。”生3:“……”案例中教师遵循的提问技巧是()。
师:“大家看,老师手中的盒子是哪种立方体呢?”生:“长方体。”师:“你回答得很快,但是不完全正确,再仔细看看它的每一条边。”生:“正方体。”师:“很好,这是一个正方体,正方体十二条棱都相等,是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于()。
教师结课的主要作用是()。
皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。
在我国,关于黑板和板书的记载最早见于1902年的()。
教师灵活使用提问策略可以使课堂独具特色,课堂提问的策略有()。
讲读的策略有哪些?()
教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念,并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式,这种教学方法被称为()。
师:“同学们,你们还记得上节课我们学了什么内容吗?”生:“记得,正方体和长方体的表面积公式。”师:“非常好,我们一起来口述,长方体的表面积等于……”案例中教师提问的方式属于()。
教学语言表达形式的基本要求有()。