A.用数群进行加减
B.自己动手将实物合并
C.自己动手将实物取走
D.逐一计数加减
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A.已懂加减的含义
B.已会加减运算
C.不会加减运算
D.不懂加减的含义
A.儿歌练习
B.操作练习
C.游戏练习
D.填空练习
A.讲解
B.观察
C.操作
D.游戏活动
A.卡片游戏
B.口头游戏
C.拍手游戏
D.智力游戏
A.按范例的数量取物
B.按数取物
C.运用各种感觉器官感知数量
D.数的转换
A.长度守恒
B.面积守恒
C.容积守恒
D.大小守恒
A.图形分类
B.寻找图形
C.拼图活动
D.折叠活动
A.思想性
B.教育意义
C.情节
D.数量关系
A.具体水平加减
B.表象水平加减
C.抽象水平加减
D.动作水平加减
A.等量关系
B.逆反关系
C.互补关系
D.函数关系
最新试题
在幼儿活动室窗台放几盆仙人球，既可以防电磁辐射，又可以供幼儿观察认识欣赏。
作为幼儿观察的对象，自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类，最好随着季节变化经常更换种类，使幼儿能够接触到更多的小动物。
儿童通过养小蝌蚪了解小蝌蚪的生长变化过程，这属于（）
在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。
数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。
区域科学活动弥补了科学集体活动的不足。
下列哪项不是建构性学习过程中教师的作用（）
通过给幼儿提供操作玩具或实物材料，让幼儿在自由的操作过程中，获得有关科学经验的游戏是（）
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行，不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。
幼儿通过种植向日葵了解向日葵的生长变化过程，这属于个别物体的观察。