A.讲解
B.观察
C.操作
D.游戏活动
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A.卡片游戏
B.口头游戏
C.拍手游戏
D.智力游戏
A.按范例的数量取物
B.按数取物
C.运用各种感觉器官感知数量
D.数的转换
A.长度守恒
B.面积守恒
C.容积守恒
D.大小守恒
A.图形分类
B.寻找图形
C.拼图活动
D.折叠活动
A.思想性
B.教育意义
C.情节
D.数量关系
A.具体水平加减
B.表象水平加减
C.抽象水平加减
D.动作水平加减
A.等量关系
B.逆反关系
C.互补关系
D.函数关系
A.等量关系
B.互补关系
C.互换关系
D.函数关系
A.口头说数
B.按物点数
C.说出总数
D.辨认多数
A.头的动作
B.眼睛的动作
C.手的动作
D.语言动作
最新试题
探究法是教师确定科学活动的内容、主题,提供研究探索的材料、框架,并进行探究的一种方法。
小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。
作为幼儿观察的对象,自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类,最好随着季节变化经常更换种类,使幼儿能够接触到更多的小动物。
在幼儿园集体科学教育活动过程中,不需要发挥幼儿自主性,教师直接组织指导即可。
我国古代儿童科学教育的方式是观察和模仿、成人示范及口口相授。
以下对“科学”内涵的认识不正确的是()
对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育,能够为儿童学习科学搭建支架,促进他们主动的思考探究,直至形成科学的认识。
通过给幼儿提供操作玩具或实物材料,让幼儿在自由的操作过程中,获得有关科学经验的游戏是()
幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。
区域科学活动弥补了科学集体活动的不足。