下列哪项不是建构性学习过程中教师的作用（）

在幼儿活动室窗台放几盆仙人球，既可以防电磁辐射，又可以供幼儿观察认识欣赏。

作为幼儿观察的对象，自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类，最好随着季节变化经常更换种类，使幼儿能够接触到更多的小动物。

老师通过将长方形叠放在正方形上面来向幼儿展示两者的区别，老师的这一做法运用了学前儿童数学教育方法中的（）.

幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行，不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。

张老师通过与琪琪的聊天，获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息，她采用了（）来获得儿童发展的信息。

幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。

在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。

幼儿较易掌握“左右”的概念，较难掌握“上下”的概念。

“科学区材料的投放要满足不同层次水平幼儿的探索需要，并根据需要由浅入深、从少到多逐渐丰富材料”指的是科学区物质材料创设的（）原则。