判断题认识几何体的教学只能在大班进行。
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2.判断题量的相对性是儿童的视觉获得的。
5.判断题量的守恒教育要和认识量同时进行。
8.判断题应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。
9.判断题大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
10.判断题幼儿学习加法要难于减法。
最新试题
以下对“科学”内涵的认识不正确的是()
题型:单项选择题
张老师通过与琪琪的聊天,获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息,她采用了()来获得儿童发展的信息。
题型:单项选择题
探究法是教师确定科学活动的内容、主题,提供研究探索的材料、框架,并进行探究的一种方法。
题型:判断题
幼儿通过种植向日葵了解向日葵的生长变化过程,这属于个别物体的观察。
题型:判断题
通过给幼儿提供操作玩具或实物材料,让幼儿在自由的操作过程中,获得有关科学经验的游戏是()
题型:单项选择题
幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆,分辨不清。
题型:判断题
家庭生活中科学教育的特点为()
题型:单项选择题
幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。
题型:判断题
“科学区材料的投放要满足不同层次水平幼儿的探索需要,并根据需要由浅入深、从少到多逐渐丰富材料”指的是科学区物质材料创设的()原则。
题型:单项选择题
幼儿较易掌握“左右”的概念,较难掌握“上下”的概念。
题型:判断题