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A.教学评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.课件评价
A.教学评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.课件评价
A.黄色
B.红色
C.蓝色
D.绿色
A.图形
B.图片
C.照片
D.动画
A.教学策略
B.教学目标
C.教学过程的先后顺序
D.教学内容
A.文字、动画、图象、视频、声音都要应用上,否则就不是真正的多媒体
B.多用文字形式,既省时间就精力,也能清楚地表达内容
C.根据课程内容的需要,选择媒体形式,并注意效果与效率
D.使用尽可能的多媒体形式
A.说明-问题
B.问题-说明
C.应答-帮助
D.内容-解说
A.电子书签
B.电子笔记
C.信息隐形
D.浏览图
A.提供检索机制
B.提供信息网络结构图
C.提供联机帮助手册
D.提供信息
最新试题
教育技术中常用光学媒体的设备是指()
一般认为,教育技术形成于(),是第二次产业革命的产物。
画面由整体引向局部,用于突出重点的镜头运动称为()
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
电视教材的设计原则有()、优化原则、主体原则和经济原则。
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
大多数CAI课件的写作方法为()
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是()。
相对评价的评价标准比较客观,可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。