A.早期阅读
B.早期识字
C.双语教育
D.语言障碍矫治
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A.华生的认知发展理论
B.皮亚杰的认知发展理论
C.班杜拉的认知发展理论
D.斯金纳的认知发展理论
A.非语言
B.语调
C.言语
D.声音
A.频率性
B.流畅性
C.灵活性
D.音乐性
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象,但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现,要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致
A.构音障碍
B.听觉障碍
C.言语流畅度障碍
D.情感性交往障碍
A.侧重于培养儿童的语言能力
B.考虑话题内容的认知范畴
C.巩固加深有关科学内容的认识
D.关注儿童对话题内容的掌握
A.多媒体集成教学法
B.多媒体控制教学法
C.多媒体想象教学法
D.多媒体互动练习法
A.先矫治丢音,再矫治换音,然后是错音
B.先矫治换音,再矫治丢音,然后是错音
C.先矫治错音,再矫治换音,然后是丢音
D.先矫治丢音,再矫治错音,然后是换音
A.前图书阅读经验
B.前文字创作经验
C.前书写经验
D.前识字经验
A.促进幼儿全面发展,可以基本运用英语听说读
B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣,可以基本运用英语听说读写
C.促进幼儿全面发展,培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣,喜欢学习和运用英语
最新试题
幼儿语言教育目标制定的依据()
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
学前儿童语言教育的意义有哪些?()
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是()
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。