A.为幼儿提供接触英语的机会
B.为幼儿提供语言互动的场所
C.促进幼儿对英语文化的习得
D.语言环境的作用是自发的,而且是无条件的
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A.选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B.选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C.选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D.选择可视性强的语音进行训练
A.听测法
B.观察法
C.比较法
D.临床法
A.动机功能
B.平衡功能
C.符号功能
D.动力功能
A.口吃
B.换音
C.构音
D.弱音
A.书写的技能
B.识字的技能
C.自我调试的技能
D.理解意义的技能
A.创编作品经验
B.复述作品经验
C.迁移作品经验
D.表演作品经验
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
A.情感心理和精神世界
B.语言结构
C.故事情节
D.人物形象
A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验
B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验
C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验
D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验
A.反馈性倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.有意识倾听能力
最新试题
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
语言游戏的趣味性体现在()上。