A.教师与幼儿共同讨论的原则
B.客观与主观相统一的原则
C.幼儿自发游戏的原则
D.示范与练习相结合的原则
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你可能感兴趣的试题
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活的语言教育
D.基本的语言教育
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
B.放在学习正确恰当的口语表达上
C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
D.放在愿意向别人表达自己的见解上
A.反映儿童的要求
B.反映家长的要求
C.反映教育机构的要求
D.反映国家现阶段的价值观念
A.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
B.教师对幼儿语言操作活动的控制
C.儿童在活动中主动操作语言
D.教师对儿童语言学习的直接示范作用
A.内容的全面完整性、方法的有效性和形式多样性
B.内容的全面完整性、活动的真实性和形式多样性
C.内容的全面完整性、形式的真实性和形式多样性
D.内容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
A.整合教育观
B.完整语言教育观
C.活动教育观
D.教育目标的全面观
A.主客体之间相互作用
B.主体先天能力
C.环境影响
D.遗传
A.语言理解
B.语言内容
C.语法结构
D.语言感知
A.语言交际
B.前语言交际
C.交际倾向
D.交际信号
A.教师参与原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
最新试题
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯()
在幼儿一日生活各个环节中,教师()引导幼儿进行语言表达。
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
学前儿童谈话活动中,选择话题时,要注意话题的()
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。