A.师生一起阅读,了解和理解图书大致内容
B.围绕阅读重点开展活动
C.归纳图书内容
D.讲述图书内容
E.表演图书内容
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.选择和安排内容要有计划性
B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
D.取材的内容有教育意义
E.选择和安排内容要有目的性
A.感知理解方面的目标
B.表述方面的目标
C.书写方面的目标
D.倾听方面的目标
E.情感方面的目标
A.文学作品学习活动
B.早期阅读活动
C.讲述活动
D.谈话活动
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容
B.能根据对画面的理解预测情节的发展
C.能用一段话说出一幅画的主要意思
D.用一句话将图书的主要内容归纳出来
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
最新试题
学前儿童讲述活动的目标之一是:培养幼儿()的信息调节能力。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
语言游戏的趣味性体现在()上。
在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
幼儿语言教育目标制定的依据()
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。