A.保育和智育
B.德育和智育
C.德育和教育
D.保育和教育
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你可能感兴趣的试题
A.词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴
B.语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、语言表征范畴
C.语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴
D.语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴
A.认知知识和语言知识
B.情感态度和语言知识
C.认知知识和学科知识
D.认知知识和情感态度
A.儿童的认知发展水平
B.儿童的遗传和成熟
C.外界环境的语言刺激
D.儿童与成人之间的语言交往环境
A.教师参与原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
A.模仿在语言学习中的作用不宜忽视
B.选择性模仿是在强化训练的情况下发生的
C.选择性模仿是对范句基本理解前提下的创造性运用
D.幼儿通过即时临摹、延迟模仿,产生对范例在新情景中的恰当运用
A.情感发展水平
B.动作发展水平
C.语言发展水平
D.认知发展水平
A.插语型
B.丢音型
C.吃音型
D.延迟型
A.控制功能
B.传递功能
C.集成功能
D.反馈功能
A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.欣赏性倾听
A.单向刺激法
B.符号互动法
C.自然情景法
D.日常交往法
最新试题
语言游戏的趣味性体现在()上。
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
4岁左右,语音意识明显地发展起来。
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯()
幼儿语言教育目标制定的依据()