（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

人类最基本的学习方法是（）。

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。