A.工作过程的创造性
B.工作对象的幼稚性
C.工作任务的全面性
D.工作手段的示范性
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A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
A.互相观察、互相模仿
B.相互观摩、切磋
C.互相观摩,从而变得善良
D.注重教材教法分析
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化科学知识
D.过硬的教学基本功
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
A.思想政治素质
B.教育理论素质
C.职业道德素质
D.职业技能素质
A.安全保护工作
B.思想道德建设
C.精神文明建设
D.遵守纪律的意识
A.关爱学生
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.为人师表
A.基本内容
B.基本原则
C.基本要求
D.基本精神
最新试题
工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质,是伴随着工匠的成长逐步培育起来的,这一过程可以划分为三个阶段()
师德榜样教育的最终目的是()
教师需要在教学实践中(),才能更好提升职业修养。
真正的工匠精神应该是()三者的统一。
教师专业发展涉及到()多个层面。
建立健全师德建设长效机制,引导广大教师(),从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生。
一名合格的青年教师,需要严格遵守(),避免出现低级错误,影响师德形象,甚至造成更多不良的影响。
青年教师要充分利用入职培训的契机,认真学习()
教师专业才干是指教师作为专业人员,在()等方面的突出表现,是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。