A.幼儿教师与幼儿的关系
B.幼儿教师与家人的关系
C.幼儿教师与幼儿家长的关系
D.幼儿教师与教师之间关系
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A.工作过程的创造性
B.工作对象的幼稚性
C.工作任务的全面性
D.工作手段的示范性
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
A.互相观察、互相模仿
B.相互观摩、切磋
C.互相观摩,从而变得善良
D.注重教材教法分析
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化科学知识
D.过硬的教学基本功
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
A.思想政治素质
B.教育理论素质
C.职业道德素质
D.职业技能素质
A.安全保护工作
B.思想道德建设
C.精神文明建设
D.遵守纪律的意识
A.关爱学生
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.为人师表
最新试题
师德榜样教育的最终目的是()
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
从社会层面关爱教师心理健康的做法主要有()
青年教师在开展教科研活动中,应该努力培养刻苦钻研的精神,运用科学有效的方法,()寻找突破口。
常用的师德评价方法主要有()等。
真正的工匠精神应该是()三者的统一。
青年教师参与教科研活动不仅需要进行()、(),应该自觉遵守基本(),维护()
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()
新时代,技工院校的教师要具有以下几个方面的素养()
师德培训做到全员参与,全面提高,全员指的是()