A.稳重大方
B.潇洒自然
C.彬彬有礼
D.拘谨呆板
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A.幼儿教师与幼儿的关系
B.幼儿教师与家人的关系
C.幼儿教师与幼儿家长的关系
D.幼儿教师与教师之间关系
A.工作过程的创造性
B.工作对象的幼稚性
C.工作任务的全面性
D.工作手段的示范性
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.师生关系就是父子关系
B.师生关系基本等同于父子关系
C.教师对学生既有像父母一样的关爱,又有像父母对自己子女一样的偏爱
D.教师对学生既有像父母一样的关爱,却没有像父母对自己子女一样的偏爱
A.互相观察、互相模仿
B.相互观摩、切磋
C.互相观摩,从而变得善良
D.注重教材教法分析
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化科学知识
D.过硬的教学基本功
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
A.思想政治素质
B.教育理论素质
C.职业道德素质
D.职业技能素质
A.安全保护工作
B.思想道德建设
C.精神文明建设
D.遵守纪律的意识
最新试题
青年教师参与教科研活动不仅需要进行()、(),应该自觉遵守基本(),维护()
师德榜样教育的最终目的是()
建立教师身心健康管理制度包括()
教师在人际交往中的()都能成为影响自身师德修养的关键因素。
教师需要在教学实践中(),才能更好提升职业修养。
充分发挥师德的激励和导向作用,实行“表彰与预防”相结合的制度,应科学而恰当运用()。
知行合一能够激发人们的()
师德的精神激励能够产生强大的影响力,引导教师在()、()、()等方面产生良性塑造。
师德的民主评价包括()等方面。
师德榜样既是(),也是()