A.人权
B.权利
C.思想
D.认知
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A.探求知识
B.热爱职业教育事业
C.关爱学生
D.能力提升
A.知识
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C.师德
D.平硐
A.行为准则
B.工作方法
C.教学技巧
D.教学能力
A.优良的职业道德和强烈的爱国热情
B.优良的职业道德和高超的技能水平
C.坚定的共产主义信念和优良的职业道德
D.坚定的共产主义信念和强烈的爱国热情
A.知识技能
B.业务能力
C.思想道德素质
D.思想品德
A.联系方式
B.主要关系
C.重要关系
D.关键关系
A.一生职业
B.职业理想
C.工作目标
D.职业目的
A.支持和理解
B.关心和帮助
C.关心和尊重
D.理解和交流
A.类型
B.学历
C.水平
D.技能
A.世界观
B.学生观
C.人生观
D.价值观
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学生是中心,教师只能围着他们转。
对于从事职业教育的教师来说,就是首先要做好人,为学生日后走上工作岗位打下坚实的基础。
人是身心统一体,生理与心理之间总是相互影响的。生理疾病容易诱发心理疾病,反之亦然。要增进学生的身心健康,教师自己首先必须拥有健康的身心。
“教书”与“育人”分别实施。
教师为了避免学生对抗、逃避等不合作表现,就必须放弃诸如斥责、讽刺、挖苦,甚至辱骂和体罚等对待学生的错误手段。
教师对学生的热爱关心特别表现在对学生学习状况关心的同时,还要关心其生活、思想以及心理状况。
认为学生是“白板”,教师可以在上面任意涂抹,忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体,容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。
爱学生才能教育学生。
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展,包括(),使教师成为终身发展的专业工作者。
职业教育教师应当热爱、关心特殊需求的学生;尊重学生,信任学生;学会激励每一位学生,严格要求学生。