A.试题难度、分量适当
B.试题表达要明确,题意要浅显
C.有一定覆盖面,能突出重点
D.各个试题要彼此独立
E.评分简便、客观
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A.要求写真实的生活,表达自己的真情实感
B.鼓励学生大胆想象,大胆虚构
C.鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会
D.鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事
E.鼓励平日积累生活材料和语言材料
A.书名
B.作者
C.主要内容
D.精彩片断
E.优美词句
A.要自觉地、有目的地进行思想教育
B.寓思想教育于语言文字训练之中
C.重在潜移默化
D.加强与客观事物的联系
E.采用启发式教学
A.说
B.写
C.唱
D.读
E.听
A.生活的需要
B.发展思维的需要
C.完成小学语文教学任务的需要
D.提高学生素质的需要
E.适应现实生活和未来社会的需要
A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景,学到平时未曾学到的知识,这些都可以成为作文的内容
B.背诵的篇子多了,作文时可以大段大段地写进自己的文章,使作文有文采
C.阅读可以陶冶情操,提高思想认识,加深对生活的理解,对提炼作文中心很有帮助
D.通过阅读,可以学到观察、分析事物的方法
E.通过阅读,还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法
A.观察思维
B.表情达意
C.组织语言
D.注意辨析
E.应变能力
A.汉语拼音
B.听话、说话
C.识字、写字
D.阅读
E.作文
A.阅读分析题
B.问答题
C.作文题
D.改错题
E.搭配题
A.工具性
B.思想性
C.工具性与思想性的统一
D.主观能动性
最新试题
语文正式作为课程名称是在()年。
语感是多种心理因素的组合,其中主要是想像和联想,还有情感和思维的参与。
语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的语文课程的带有法律意义的文件。
字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。
“下水文”是教师事先以学生作文的命题写成作文,给学生当范例。
单独识字教材的教学过程一般包括提出生字—教学生字的音、形、义两个环节。
综合性学习以课堂教学为主要形式。
汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有直接联系。
识字教学要把音、形、义紧密地结合起来,且要平均教学力度。
“朗读型”阅读教学过程要经历“导入——初读——细纠——深读”阶段。