语文学科教学的两个基本特点是（）、（）。

单元教学设计是学期教学设计的基础。

写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。

教材是教师进行教学活动的凭借，教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。

《千字文》和《急就篇》是我国唐代的识字教材。

现代教学技术的运用使语文教学的资源无限地扩大。

汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。

字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。

语文课程的“人文性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。

通过查字典理解词义是学生自学生字，了解词义的唯一方法。