A.职业道德观念
B.职业道德情感
C.职业道德意志
D.职业道德信念
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A.合理
B.个人意向上追求
C.理性与情感评价上满意
D.人们基本需要的满足
A.具有合作与共享性
B.具有超越性
C.具有竞争性特点
D.具有个人利益局限性
A.知识倍增的周期越来越短
B.知识老化的速度加快
C.科学综合化趋势加强
D.知识总量迅速膨胀
A.个人利益服从社会利益
B.彻底放弃个人利益
C.追求自我价值和社会价值的统一
D.把奉献社会作为自己的责任
A.教师以培育人才为己任
B.教师以“桃李满天下”而自豪
C.教师以自我发展为目的
D.教师以“人梯”、“红烛”而自赏
A.教师在道德实践中克服困难的勇气
B.教师在道德实践中战胜诱惑的能力
C.教师在道德生活中战胜自己
D.教师在道德生活中超越自我
A.要依据一般的社会道德原则
B.要依据一般的教育原则
C.要依据以人为本的原则
D.要依据个人利益至上的原则
A.神启论
B.本性论
C.感性欲望论
D.本体论
A.严而有爱
B.严而有格
C.严而有方
D.严而有恒
A.教人从善
B.热爱学生
C.教师对职业道德及其重要性的了解
D.坚守公正
最新试题
在师德问责制度体系中,师德失范行为是问责的最为重要的内容之一。
高校教师违反职业道德的行为可参考《事业单位工作人员处分暂行规定》执行。
所有高校教师在教学与科研、社会服务之间的关联是一样的。
为人师表要求语言规范准确,需要做到()
高校教师要“以德立身”、“以德立学”、“以德育德”。
教师职业发展经历了从非专业、准专业到专业化的过程。
师范精神和师表精神是统一的。
学术规范的内容涉及()
高校教师将自己的研究成果贡献给社会,利用课余时间为社会提供服务取得一定的报酬,是不合规的。
我国2011年颁布的《高校教师职业道德规范》,从层次结构来看,主要从()三个层面提出了要求。