三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将（）指向音乐，活动遵守规则，不影响他人。

丰富有趣的唱游活动可以培养学生的（）、韵律感和初步的艺术表现能力。

“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含（）。

6年级学业要求能对自己或他人的演唱做（）。

良好的音乐听觉和（）对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。

第一学段（1-2年级）学业质量描述提出聆听音乐，对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现（）。

以下哪一项不属于义务教育阶段艺术课程的设计思路？（）

在体育课、艺术课、信息技术课、语文课等知识的教学中应该注意的点是（）。

“能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求？（）

3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的（）。