A.7-14岁
B.9-16岁
C.11-14岁
D.13-20岁
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A.九度
B.六度
C.八度
D.五度
A.多多练习
B.经常听课
C.亲自实践
D.阅读教育书籍
A.50
B.60
C.70
D.100
A.全面发展教育
B.面向全体学生
C.尊重个性发展教育
D.对完美人生的教育
A.真正把德育作为目标,体现以品德教育为核心
B.真正把美育作为目标,体现以审美为核心
C.真正把音乐作为目标,体现以欣赏音乐为核心
D.真正把创作作为目标,体现以创作教育为核心
A.手段
B.内容
C.原则
D.目的
A.专业音乐教育
B.音乐师范教育
C.业余师范教育
D.社会音乐教育
A.洪亮的声音
B.居于很高位置的声音
C.气息通畅
D.自然圆润的发声
A.集体活动
B.小组活动
C.个别活动
D.音乐社团
A.探索----创造模式
B.引导----发现模式
C.自学----指导模式
D.传授---接收模式
最新试题
学业质量标准中要求第一学段的学生能选用2-3种不同的形式进行()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现()。
根据戏剧(含戏曲)学科课程内容安排,3—7年级学习任务主要依托音乐及语文、外语实施,任务为“()”。
6年级学业要求能对自己或他人的演唱做()。
义务教育课程方案的()描述了课程的教学要求和评价标准。
丰富有趣的唱游活动可以培养学生的()、韵律感和初步的艺术表现能力。
艺术教材编写时应处理好()的关系。
创新评价方式方法,要推动考试评价和()的深度融合。
低年级学生聆听的曲目以形象鲜明,()、结构短小的标题音乐为主。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。