A.多多练习
B.经常听课
C.亲自实践
D.阅读教育书籍
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A.50
B.60
C.70
D.100
A.全面发展教育
B.面向全体学生
C.尊重个性发展教育
D.对完美人生的教育
A.真正把德育作为目标,体现以品德教育为核心
B.真正把美育作为目标,体现以审美为核心
C.真正把音乐作为目标,体现以欣赏音乐为核心
D.真正把创作作为目标,体现以创作教育为核心
A.手段
B.内容
C.原则
D.目的
A.专业音乐教育
B.音乐师范教育
C.业余师范教育
D.社会音乐教育
A.洪亮的声音
B.居于很高位置的声音
C.气息通畅
D.自然圆润的发声
A.集体活动
B.小组活动
C.个别活动
D.音乐社团
A.探索----创造模式
B.引导----发现模式
C.自学----指导模式
D.传授---接收模式
A.笛子
B.二胡
C.钢琴
D.电子琴
A.教学原则
B.教育质量
C.教学水平
D.教学方法
最新试题
“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含()。
情景表演时能根据要求观察()等艺术表现形式的特征,并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
艺术课程教学评价基本原则重视()评价。
3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同,能对常见节拍音乐做出相应的()。
以下哪一项不属于义务教育阶段艺术课程的设计思路?()
根据戏剧(含戏曲)学科课程内容安排,3—7年级学习任务主要依托音乐及语文、外语实施,任务为“()”。
义务教育课程方案的()描述了课程的教学要求和评价标准。
下面哪项不是音乐学科课程内容中“联系”类的学习内容?()
课堂评价的反馈应注重()。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。