A.幻灯机
B.投影仪
C.录音机
D.计算机
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A.规模
B.目标
C.计划
D.效果
A.混合音乐能力测试
B.单项音乐能力测试
C.音乐鉴赏能力测试
D.音乐感知能力测试
A.直观
B.强制
C.创造
D.专门
A.审美
B.德育
C.智育
D.体育
A.想象
B.幻想
C.注意
D.记忆力
A.首调唱名法
B.基本形体动作教学
C.柯尔文手势
D.视唱练耳
A.综合性艺术表演
B.音乐表现要素
C.探索音响与音乐
D.音乐与社会生活
A.小学,初中,高中
B.1-3年级,4-6年级,7-9年级
C.1-2年级,3-6年级,7-9年级
D.小学,中学,大学
A.7-14岁
B.9-16岁
C.11-14岁
D.13-20岁
A.九度
B.六度
C.八度
D.五度
最新试题
根据戏剧(含戏曲)学科课程内容安排,3—7年级学习任务主要依托音乐及语文、外语实施,任务为“()”。
以下哪一项不属于义务教育阶段艺术课程的设计思路?()
“能区分独唱(奏)、齐唱(奏)、轮唱、合奏等,能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?()
丰富有趣的唱游活动可以培养学生的()、韵律感和初步的艺术表现能力。
三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将()指向音乐,活动遵守规则,不影响他人。
义务教育课程方案的()描述了课程的教学要求和评价标准。
3-5年级要求学生听辨常见中国民族乐器与西洋乐器的音色,知道()。
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
低年级情境表演活动中要注重培养学生的()。