A.放到老人脚边
B.物归原处
C.放到高处
D.放在随手可拿处
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A.无困难,无标准
B.无困难,有标准
C.困难多,标准高
D.无困难,标准低
A.服务原则
B.人道主义
C.享乐主义
D.沟通与交流的原则
A.能较好地耐受外来事物的刺激
B.对意外事故能保持理智
C.手足无措地对待出现的困难
D.能较快的医治心理创伤
A.颅部和颈部
B.颅部和面部
C.面部和颈部
D.颅部和颅内
A.由一名养老护理员负责几名老人
B.由几名养老护理员负责几名老人
C.由一名养老护理员负责一名老人
D.由几名养老护理员负责一名老人
A.16床
B.陈大爷
C.陈教授
D.陈叔叔
A.服务
B.质量
C.工作
D.能力
A.正确的劳动态度
B.较好的外表形象
C.较高的文化素质
A.学习和了解养老护理员的职业道德,是为了提高老人本身的道德素质水平
B.职业道德是养老护理员在职业活动是应该遵循的行为准则和道德规范
C.养老护理员的职业道德是规定养老护理员如何运用公共的行为标准,处理与老人之间和老人亲属之间、与同事和社会之间相互关系的准则
D.学习和了解养老护理员的职业道德可以让养老护理员更好的处理好各方面的人际关系
A.集体利益
B.国家利益
C.社会利益
D.全人类的利益
最新试题
行为方式是老年人健康的决定因素之一。
年轻时是数学教师的王爷爷,近期在辅导上小学的孙子数学作业时,却连连出错,这表明王爷爷可能出现了理解能力障碍。
养老护理员与功能受损老年人交谈时,先要充分了解老年的过往人生经历、兴趣爱好、性格特征等。
老年人以积极、乐观、豁达的态度对待衰老、疾病和死亡的出现,可以有效缓解压力。
功能障碍的老年人容易出现自卑、悲观、失落等情绪。
面对冲突,养老护理员可以暂时采取不理睬、回避的态度,让老年人自行调节情绪。
提升养老护理员的职业价值感可以有效应对工作压力。
记忆力训练的目的不在于要患者记住多少东西,而在于训练的过程中,患者是否进行了思考。
老年人自我照护的目标是重建自我照护能力与自我需求之间的平衡。
一般情况下,压力与个体的知觉、个人的价值观以及个体被其他事物干扰的程度有关。