判断题教师对待学生,就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱,帮助其成人、成才。

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1.多项选择题某学校有一对年青教师结婚,学校校长亲自安排上午提前一节课放学,组织全校教师中午到镇上酒店参加婚宴表示祝贺,这一做法()。

A.体现了学校领导在管理中以教师为本的正确理念
B.体现了集体温暖和学校的凝聚力
C.违反了教育教学管理制度
D.侵犯了学生的受教育权

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以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。

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压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。

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“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。

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教师角色偏离表现为()。

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依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。

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教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。

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压力是可以管理的,人与环境不匹配时,寻找方法解决问题,实现个体适应,可以消除压力。

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以下不属于“角色技能”的是()。

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强迫性症状中常见的有()。

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客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀

题型:单项选择题