下列解释错误的是（）。
①角色学习也是社会适应的过程
②角色技能包括对自我角色认知，对他人角色的认知和对角色期待的认知
③角色的知觉是指个体所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特质和方式
④角色心态是我们将人们在交往相处时含有特定的与自身角色身份相吻合的心理状态
A.②④
B.①②③④
C.②③
D.④
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A.尊重学生人格和权利
B.尊重学生的个人感受
C.尊重学生的独特体验
D.前三者都是
以下哪几个方面是精神性压力源（）？
①错误的认知结构
②个体不良经验
③性剥夺
④不良个性心理特点
A.①②④
B.②③④
C.①②③④
D.②③
主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。
①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动
②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为
③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性
④“公民表率”更容易让教师走向高尚
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
为提高小课题研究的有效性，从研究过程各环节看，须做到（）。
①开展前期需提高认识
②选题需平衡价值
③开展中期需抓实过程
④结题阶段需科学总结
A.①②
B.①②④
C.①②③④
D.③④
A.将先进的教育理念付诸实施并籍此实现自己的教育创意，是教师最基本的教权
B.当教师批评学生时，主要是在向学生传递一种信息：“你是一个值得我关注的人”，表达的是对学生的关怀和信任
C.当代的中国教师有责任矫正自己的教育享受观，将注意力转向学生的心灵成长
D.前三者说法都合理
A.认为师生关系的平等是无条件的平等
B.为了平等可以无视教师教学主导权
C.为了平等可以无视教师的学生管理权
D.前三者都是
教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括（）。
①要干一行，爱一行
②放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流
③学会弹性工作
④保持充实、和睦的家庭生活
⑤别排斥去看心理医生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
小课题研究实施方案中的“课题研究的背景和意义”叙述的内容是（）。
①提出有待解决和重视的现实问题
②论述本研究的价值或重要性
③课题研究的进展情况
④关键词的分析和课题界定
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
着眼于师生关系改进的“商谈教育”模式，其特点是（）。
①推进师生之间交互性
②以平等身份与受教育者对话，对话双方没有尊卑之分
③通过平等和谐气氛的营造建立教育者与受教育者之间的亲和感
④生命叙事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
将高中生视为“孩子”而不是“平等的公民”，可能出现的危害有（）。
①意志常常被教师所忽略，行为则常常被父母所桎梏
②独立意识萎靡
③陷入对父母和老师的心理依附
④最终难以融入社会
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
最新试题
当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。
以下不属于“角色技能”的是（）。
依教育的本性来说，教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步，获得职业尊严感和归宿感。
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
作为德性的师德，它的涵义包括（）。①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。
教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。
关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。