下列解释正确的是（）。
①属于内向型个性的人，虽然情绪反应较为强烈，但体验的深刻程度不大，情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易。
②属于外向型个性的人，情绪反应深刻而持久，恢复心理平衡的过程较长。
③冲动的特征包括紧张性、暂时性、爆发性、盲目性。
④一个人的个性结构一般由父母态、成人态、儿童态构成。
A.①②
B.①②③④
C.③④
D.②③④
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中学生心理压力在学习问题上普遍表现，叙述合理的是（）。
①考试焦虑、成绩下降或成绩一直不好
②厌学
③与学习习惯、学习态度、学习方法无关
④记忆力差、注意力不集中
A.①②④
B.③④
C.①②③④
D.①③④
关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。
①师生关系是业缘关系
②类血缘性的师生关系
③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级
④适度的师生关系是平等关系
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
下列解释错误的是（）。
①角色学习也是社会适应的过程
②角色技能包括对自我角色认知，对他人角色的认知和对角色期待的认知
③角色的知觉是指个体所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特质和方式
④角色心态是我们将人们在交往相处时含有特定的与自身角色身份相吻合的心理状态
A.②④
B.①②③④
C.②③
D.④
A.尊重学生人格和权利
B.尊重学生的个人感受
C.尊重学生的独特体验
D.前三者都是
以下哪几个方面是精神性压力源（）？
①错误的认知结构
②个体不良经验
③性剥夺
④不良个性心理特点
A.①②④
B.②③④
C.①②③④
D.②③
主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。
①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动
②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为
③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性
④“公民表率”更容易让教师走向高尚
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
为提高小课题研究的有效性，从研究过程各环节看，须做到（）。
①开展前期需提高认识
②选题需平衡价值
③开展中期需抓实过程
④结题阶段需科学总结
A.①②
B.①②④
C.①②③④
D.③④
A.将先进的教育理念付诸实施并籍此实现自己的教育创意，是教师最基本的教权
B.当教师批评学生时，主要是在向学生传递一种信息：“你是一个值得我关注的人”，表达的是对学生的关怀和信任
C.当代的中国教师有责任矫正自己的教育享受观，将注意力转向学生的心灵成长
D.前三者说法都合理
A.认为师生关系的平等是无条件的平等
B.为了平等可以无视教师教学主导权
C.为了平等可以无视教师的学生管理权
D.前三者都是
教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括（）。
①要干一行，爱一行
②放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流
③学会弹性工作
④保持充实、和睦的家庭生活
⑤别排斥去看心理医生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
最新试题
一般情况下，小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
教师是向己的人，就一定不是向善的人。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括（）。
以下不属于“角色技能”的是（）。
教师对自我的不良认知表现为低估自我。
古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。
中学生心理减压的基本方法包括（）。①破冰，融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它