A.惩罚功能；控制功能；奖励功能
B.表扬功能；惩罚功能；促进功能
C.诊断功能；奖励功能；惩罚功能
D.诊断功能；调控功能；促进功能
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.一题多解
B.通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。
C.题海战术
D.通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
A.能在特定的情境中根据各种关系作出相应的反应，即习得产生式。
B.记住原理的条件。
C.记住原理的结论。
D.能熟练背诵其语言形式。
A.《周髀算经》
B.《孙子算经》
C.《九章算术》
D.《几何原本》
A.感觉动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.抽象运算阶段
A.活动的性质：具有一定的规则
B.结构的形式：具有公理化系统
C.实践方面：需要特殊的洞察力
D.活动的内容：必须与现实生活紧密结合
A.崇尚智慧
B.为现实功利服务
C.崇尚理性
D.以上答案均不正确
A.“一牛恰好吃1月”指的是一头牛一个月（30天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草。
B.“两牛刚好吃一旬”指的是两头牛一旬（10天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草。
C.“一牛恰好吃1月”指的是一头牛一个月（30天）吃的牧草等于牧场原有的全部牧草加上这一个月新长的牧草。
D.本应用题的答案是三头牛可吃6天。
A.抽象地反映某一类事物内在的本质的属性。
B.具有较强的随意性。
C.表现形式准确、简明、清晰。
D.具体性与抽象性相统一。
A.易受狭隘的思维定势的干扰
B.智力尚未发育完全
C.实现数学思考方法的迁移较难
D.实现知识、技能的迁移较易
A.概念的内涵不同
B.建构的主要方式不同
C.信息的表达方式不同
D.反映的对象相同
最新试题
学生通过听教师讲授来掌握知识这是属于（）。
从数学学科特点分析，小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的逻辑思维能力？
有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表，但是不知道其实际意义，这种学习属于（）。
我国传统学习模式中的“立志”这一环节与现在学习模式中（）的相对应。
一般说来，（）比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。
范例学习法的实质是（）。
如何寓教学方法于教材编写之中来促进学生智能发展？
在思想教育方面结合小学数学内容，可以自然地进行（）。
数学的发生、发展归根结底是（）决定的。
小学数学课程对提高民族素质具有什么重要作用？