小贺在学习了高中阶段的“地球的运动”后，加强了他对初中阶段“地球自转方向”等知识的理解，这种迁移属于（）。

（）强调教师指导下的以学生为中心的学习，可以充分发挥学生的主动性，使他们有机会在不同情境中实现知识内化和形成问题解决能力。

殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机，这种学习动机类型是（）。

苏珊适应了北方干燥清冷的气候，她是进行了学习。

斯金纳强化理论在德育方面的主要应用是（）。

父亲对小林说：“你什么时候把作业写完，我什么时候带你去游乐场玩。”这体现了教育心理学中的（）。

以某一具体事件，某一言行来对自己进行评价，如“一次失败就认为这足以证明自己没用，是失败者”“公共场合出了点洋相就认定自己又笨又蠢，连这么简单的事都做不好，更何况其他”，这属于不合理信念中的（）。

抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设时间或者假设问题的基础上。

行为主义心理学理论已被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。

变式是从方法方面促进理解的，是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征。