有学生说：“我很刻苦，晚上常常学习到深夜，可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是（）

苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，在（）的儿童的认知结构已发生了重组和改善，具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。

不属于场独立型学习风格的特点是（）。

行为主义心理学理论已被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。

肯定积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。

下列选项中，属于行为主义学习理论观点的是（）。

以某一具体事件，某一言行来对自己进行评价，如“一次失败就认为这足以证明自己没用，是失败者”“公共场合出了点洋相就认定自己又笨又蠢，连这么简单的事都做不好，更何况其他”，这属于不合理信念中的（）。

斯金纳强化理论在德育方面的主要应用是（）。

按照奥苏贝尔对学习动机的划分，学生上课过程中偷看古龙的小说，这一过程起主导作用的学习动机是（）。