A.20世纪50年代中期
B.70年代末到80年代中期
C.80年代末期
D.90年代初期
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A.举办高等教育的学校
B.高等教育的办学实践
C.高等教育的特殊矛盾和基本规律
D.高等学校的老师、学生
A.避免单一的教学方法,善于调动和控制课堂气氛
B.发挥学生学习的主动性
C.把科学研究引入教学过程
D.保持教师的威严使学生记住教师传授的知识
A.改变课堂的权威结构和主体定位
B.不追求课堂的绝对安静,平等参与
C.提高素养,亲近与了解学生
D.心理相容、教学相长
A.容纳学生的不同个性
B.允许学生比较自由地参与教学
C.严肃纪律,上课要保持绝对安静
D.学生议论破坏课堂气氛,应该认真做笔记
A.大学生学习中的独立性
B.大学生学习中的自主性
C.大学生学习中的探索性
D.大学生学习中的随意性
A.扎实的专业知识
B.一定的科研能力
C.正确的政治方向
D.要热爱学生
A.教师师德不够,没有为人师表
B.可以理解,每个人都有脾气
C.教师没有让学生在教学环境中有心理安全
D.教学无小事,教师无小节
A.满意则高兴,不满意可以痛骂学生
B.通过学生的评价发现自身的不足
C.相信学生热爱学生
D.学生的信息没有领导多,领导评价更合理
A.大众化
B.国际化
C.终身化
D.管理法制化和教学手段现代化
A.承担国家的重大科研课题
B.经济社会发展中的重大理论和政策问题
C.基础研究、应用研究和开发研究
D.教育科学研究
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