错误发生时，课堂活动的目的是教师是否立即纠错的一个重要参考标准。

根据Chomsky 的转换生成语法的理论，语言学习是一个从“刺激”到“反应”这样一个反复模仿、操练、巩固的习惯形成过程。

教师专业的发展具有自觉、综合的更新能力。

语言学习策略应该包括观念和策略两个方面的内容，因为学习者的学习观念影响和决定其对特定学习策略的选择和使用。

词汇教学融入适当的构词法知识是一种不错的教法。

形成性评价在教学过程中发挥着“过滤器”的作用。

英语教学评价的对象包括学生、学业、课程、教师、学校管理、教学环境等众多客体。

英语教学的评价应该对教学的全过程和教学的结果进行有效科学的监控和评估。

中国教育家陶行知提出的“教学做合一”原则是对他老师Dewey （杜威）的“做中学”教育理论的继承和创新。

一般认为外向性格比内向性格更有利于语言学习。